samedi 26 novembre 2011

Cher Blog

Cher Blog,

Ta raison d'être aura été de courte durée, tu auras surtout servi à m'habituer à l'idée que j'allais quitter mes petits, quel que soit leur âge, dans cette nature hostile, pleine de correcteurs. Tu auras permis que l'on soit en contact au moment où tous les liens tissés pendant l'année étaient à l'épreuve de la séparation à venir.

Qu'ils sachent que je ferme cette parenthèse de formatrice le coeur plein de joie et l'esprit chargé de leurs remerciements, leur reconnaissance. C'est grâce à ces regards chaleureux que l'on restaure un peu l'image de soi!

Je deviendrai peut être une vieille dame. Je radoterai alors, et grâce à eux je raconterai à qui voudra bien encore m'écouter, que du temps où je transmettais mes quelques connaissances volées de ci de là, j'étais appréciée, écoutée, et que dans ces rencontres régnaient la joie, le respect mutuel et si souvent la réussite de mes petits.

Ce sera alors une raison de fierté.
C'est pour l'instant une de ces précieuses pépites que la vie nous offre parfois.

Cher blog, je vais te faire disparaître. Tu n'es rien, il suffit d'un clic. (bien que je ne sache pas très bien où cliquer!!!).
Les liens que l'on tisse peuvent avoir la vie dure si on sait reconnaître combien ils sont nécessaires pour chacun de nous.

Je peux te faire disparaître d'un clic, mais rien de ces rencontres ne s'efface vraiment, elles sont des petits ponts que l'on traverse pour avancer et sur lesquels on s'appuie pour se construire encore.

Je te ferme, riche de tout cela, consciente que chacun va de l'avant. J'aime l'idée d'avoir été là, sur un bout de leur chemin. Quand le travail a été bien fait, alors nos petits se passent de nous et notre plus grande réussite est de devenir inutile.




Et maintenant une photo de Carole et moi en thalasso!

jeudi 24 novembre 2011

regarder autrement....

Pour changer un peu de façon de travailler, on va regarder les pathos du côté des conséquences....
Si vous savez parler des conséquences du traumatisme crânien, de l'IMC, de la SEP, du SIDA, de Parkinson, de la DMLA, de la Myopathie.... c'est que vous connaissez bien la patho... alors au boulot!

Conséquences sur la vie de la personne suite à un AVC.
Correction ce soir... ou demain...
Et entre la poire et le fromage, n'oubliez pas de préparer vos questions.
bonne journée

mardi 22 novembre 2011

Correction donc,


et bien ! vous n'avez pas aimé ?!

sensorimoteur P/ stade anal F/ période de latence F/ zone érogène F / opérations concrètes P / réversibilité P / permanence de l'objet P F/ sourire volontaire S / stade oral F/ pré opératoire P / stade phallique F / toute puissance PFS / égocentrisme P / différence des sexes F / angoisse du 8ème mois S / angoisse de castration F / séduction F / opposition F S / hospitalisme S / opérations formelles P/ abstraction P/


sensori moteur, Piaget, premier stade, l'enfant fait ses expériences par les différents sens et ses expériences motrices, fortuites et volontaires. en gros c'est un gros mollusque couché sur son dos qui ne peut appréhender le monde qu'avec ce qu'il voit, ce qu'il entend, ce qu'il goûte... sensation donc... sensori... moteur parce que des fois il bouge!

Stade anal : Freud, 2ème période dans la théorie de Freud, correspond à l'acquisition de la propreté, et d'une certaine autonomie motrice. toute puissance... car peut contrôler nombreuses situations, notamment celles tant attendues de la maîtrise des sphincter... c'est aussi la période d'opposition, refus, test de l'autorité et donc période essentielle de l'affirmation de ses propres désirs... comparable à l'adolescence en ce point. Affirmation de sa propre identité avec des désirs, besoins et envies distincts de ceux qui l'entourent.

Période de latence, Freud. période de calme entre oedipe et adolescence. toute l'énergie est tournée vers la socialisation, l'apprentissage la curiosité... en gros période du primaire...

Opérations concrètes : Piaget. c'est aussi grosso modo la période du primaire. l'enfant accède aux opérations, à la logique, mais avec un support... concret. compter sur ses doigts...

Réversibilité : Piaget. L'enfant comprend avec la réversibilité qu'il n'y a pas plus de chocolat quand la tablette est en morceau que lorsqu'elle est entière. Tant qu'il n'a pas acquis la notion de réversibilité il ira la où ça paraît plus gros pour en avoir plus. ex du verre étroit ou verre large : il choisira celui où le niveau est le plus haut pensant qu'il en contient davantage.

Permanence de l'objet : c'est une notion transversale, c'est celle du jeu de coucou.
l'enfant a acquis la notion de permanence de l'objet et peut donc se représenter ce qui est absent.

Sourire volontaire Spitz. c'est son premier organisateur.

euh... la suite plus tard...

revoilou!

Stade oral : Freud. premier stade de la théorie freudienne, zone érogène est la bouche.

Pré opératoir Piaget. Deuxième stade de la théorie.

lundi 21 novembre 2011

Dernière ligne droite!

Avant de partir à l'école, voici quelques suggestions de tatie!

Et comme vous adorez ça, parlons de ces jolies petites têtes blondes!


On vous demande de connaître 2 grandes théories sur le développement de l'enfant:
Freud= développement psycho-affectif
Piaget= développement de l'intelligence
plus une : Spitz et les carences affectives=hospitalisme.

En faisant un joli smoothie de tous ces ingrédients vous devez aussi être capable de parler de l'importance du jeu.

Maintenant on va jouer!

Je vous donne d'adorables mots clefs qui ont perdu leur papa... il ne vous reste plus qu'à le retrouver!

ex: oedipe va avec....FFF.... Freud / Assimilation va avec.... PIIIII A... ok! vous avez trouvé!


C'est parti : une feuille, trois colonnes (et oui ! n'oubliez pas Spitz) et vous ramenez tout le monde chez soi.

sensorimoteur / stade anal / période de latence / zone érogène / opérations concrètes / réversibilité / permanence de l'objet / sourire volontaire / stade oral / pré opératoire / stade phallique / toute puissance / égocentrisme / différence des sexes / angoisse du 8ème mois / angoisse de castration / séduction / opposition / hospitalisme / opérations formelles / abstraction /

Si en plus vous savez ce que ça veut dire...

Allez ! à ce soir ! et d'ici là, portez-vous bien.

samedi 19 novembre 2011

Réponses!

Alors!?
Déficience intellectuelle légère,
apprentissages scolaires, peut nécessité une éducation spécialisée.
langage, lecture, écriture correcte,
travail en milieu ordinaire sur des taches apprises.

troubles de l'adaptation et de l'invention.
Déficience intellectuelle moyenne,
apprentissages scolaires limités, lecture écriture et langage basique, limité au concret. pas d'accès à l'abstraction (disons que le stade des opérations formelles de Piaget n'est pas atteint, pour ceux qui adorent ces références qui se la pètent!)
Education spécialisée IME, IMPRO,
Vie institutionnelle, acquisitions possibles pour une autonomie dans les déplacements, les achats... sans imprévu, puisque les capacités d'adaptation et d'invention face au problème sont très réduites. Très fréquente curatelle ou tutelle.
Travail en milieu protégé type ESAT.

Déficience intellectuelle profonde.
peu d'accès aux acquisitions scolaires, langage limité ou inexistant.
éducation spécialisée et vie institutionnelle. peu d'autonomie.
activité en foyer occupationnel ou ATO.

Arrieration.
pas d'accès au langage,
pas d'acquisitions, y compris pour les actes essentiels, alimentation...
vie institutionnelle.

Allez! dimanche un peu de Piaget??



vendredi 18 novembre 2011

hey?!

hey?! La journée fût bonne! Certes! mais ce n'est pas le moment de se laisser aller!!

Alors un petit tour vers les vidéos qui détendent et on se remet au boulot!

à bientôt!

mercredi 16 novembre 2011

Déficience Intellectuelle

Les mots clefs de la définition à remettre dans l'ordre en faisant une jolie phrase!

la déficience intellectuelle est un retard un arrêt ou un ralentissement dans le développement intellectuel entraînant principalement des pb de langage de raisonnement et d' adaptation.

On retrouve la Def. Int. dans plusieurs maladies, trisomie 21, polyhandicap...
C'est parfois le résultat de sévères carences d'un environnement peu stimulant.

les caractéristiques sont variables en fonction du degré de déficience, mais touche principalement le langage, l'expression, la compréhension, le raisonnement, l'adaptation, les apprentissages scolaires ou les apprentissages nécessaires à l'autonomie.

Le QI est le résultat d'une division, issu d'un test que l'on doit à Alfred BINET. et si vous voulez voir sa trombinette, cliquer sur son nom! et apres vous ramenez vous fesses ici, vous avez du boulot!

l'âge mental/ l'âge réel x100=QI

En fonction des résultats, on détermine 4 niveaux de déficience.

Def légère
déf moyenne
Def profonde
Arrieration

Pour chacune donner les caractéristiques!!
Et tatie revient vendredi pour donner les réponses !

D'ici là, portez-vous bien!




les causes, sont celles des pathologies.